01

비교하지 않고성장을 기록합니다

학생이 무엇을 할 수 있게 되었는지를 ‘시작하는 단계’, ‘자라는 단계’, ‘스스로 하는 단계’로 기록합니다. 에세이와 발표, 토론과 프로젝트 결과물, 온독 이력으로 배움의 과정을 남기고, 한 사람 한 사람의 성장에 맞춘 피드백을 줍니다.

경쟁에서 이기는 법보다 어제의 자신을 넘어서는 법을 배우는 학생은, 다른 사람의 성장도 함께 기뻐할 줄 압니다. 등대는 모든 학생을 점수나 속도가 아니라 하나님의 형상으로 지음받은 한 사람으로 바라봅니다.

03

자기 이해에서진로 설계로

교과 학습과 프로젝트, 학습여행과 봉사에서 만난 사람과 일의 세계를 통해 학생은 자신의 흥미와 강점, 학습의 방식을 스스로 파악합니다. 자신의 가능성과 사회의 필요를 연결하여 진로의 방향을 탐색합니다.

정기 상담을 거쳐 자신의 특성과 상황에 맞는 학습·진로 계획을 세워 실행하고, 그 과정을 점검하며 방향을 조정하는 힘을 기릅니다. 진로와 소명 시간에는 자신의 강점과 관심을 하나님께서 주신 부르심과 연결해 보며, 무엇이 되느냐보다 누구를 위해 살 것인가를 먼저 묻습니다.

04

스스로 삶을 설계하고실천하는 사람

등대교육공동체에서 자란 학생은 자신의 강점과 가능성을 발견하고 스스로 목표를 세우며, 자신의 선택에 책임을 지고 삶을 주도적으로 만들어 갑니다.

인공지능을 비롯한 새로운 지식과 기술, 다양한 문화와 관점을 열린 태도로 받아들이고, 변화하는 사회에서 창의적으로 문제를 해결하며 지속적으로 성장하는 사람. 그리고 그 성장으로 이웃과 세상을 비추는 사람으로 자라기를 소망합니다.